Internet ofrece nuevas perspectivas para enseñanza del idioma chino

Actualizado a las 24/04/2013 - 16:28

Recientemente, la revista Investigaciones sobre asuntos de chinos de ultramar señaló en un artículo que internet podría convertirse en un importante medio para promover la enseñanza del chino, pero también existen numerosos problemas.

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Pekín, 24/04/2013(El Pueblo en Línea)--Recientemente, la revista Investigaciones sobre asuntos de chinos de ultramar señaló en un artículo que internet podría convertirse en un importante medio para promover la enseñanza del chino, pero también existen numerosos problemas.

El uso de internet para enseñar chino tuvo sus primeros comienzos en 1999, cuando la Federación de Directores de Escuelas Chinas de Malasia estableció un sitio web de enseñanza del chino. Poco después, entraron en funcionamiento el sitio web de la Asociación de Escuelas Chinas de Estados Unidos y la Red de Centros de Enseñanza del Chino de Filipinas. La parte continental de China dio sus pasos bastante más tarde y en el 2007 se estableció la Red en Línea de de Enseñanza de Lengua y Cultura Chinas en el Extranjero.

En el 2011 comenzó a funcionar la Red de Enseñanza de Lengua y Cultura Chinas en Argentina y se convirtió en la primera plataforma en línea especializada en promover la lengua y cultura tradicional de China.

Internet ha revolucionado en gran medida la difusión de la lengua y cultura chinas. Por ejemplo, el sitio web de Malasia no es sólo una plataforma de información sobre materiales, asesoramiento, enseñanza y contacto entre los maestros, sino también ofrece contenido sobre publicaciones, noticias y anuncios de eventos que satisfacen la demanda de los estudiantes sin necesidad de que éstos tengan que salir de casa.

Internet también ha facilitado, agilizado y diversificado el contacto entre la enseñanza y el estudio. En la Escuela de Chino de Florencia, Italia, el uso de internet ha sido sumamente positivo, ya que maestros y alumnos pueden conversar en línea. La Escuela Chino-Americana de Mandarín también está llevando a cabo pruebas para organizar las tareas por internet, para que los padres puedan ayudar a los maestros a supervisar a los hijos.

No obstante, según el artículo publicado en la revista Investigaciones sobre asuntos de chinos de ultramar, “debido a que los sitios web de enseñanza de chino en el extranjero enfrentan numerosos problemas como la falta de fondos, tecnología y personal, el nivel de desarrollo no es uniforme, y la mayoría de las regiones no disponen de sitios web especializados en la enseñanza del mandarín”.

También existen grandes diferencias en cuanto al público. Actualmente, cerca de 300 institutos son miembros de la Asociación de Escuelas Chinas de Estados Unidos, y se encuentran presentes en casi todas las ciudades medianas y grandes de 41 estados, con un total de más de 60.000 estudiantes. Sin embargo, a pesar de su distribución, tienen una gran limitación para conseguir alumnos. En muchos de los institutos en Europa, la cantidad de estudiantes no supera las 100 personas, por lo que abrir páginas web de enseñanza por internet parece ser algo de poca importancia.

La Red en Línea de de Enseñanza de Lengua y Cultura Chinas en el Extranjero también presenta diferencias en términos de desarrollo regional. Según datos de ALEXA, una compañía que elabora un ranking de los sitios web más visitados del mundo, dicha red ha recibido visitas de unos 6.000 direcciones IP en los últimos tres meses, sin embargo el Sitio Web de la Federación de Directores de Escuelas Chinas de Malasia ni si quiera se encuentra en esas estadísticas.

De hecho, los sitios web sobre la enseñanza del chino dentro y fuera de China tienen ventajas diferentes. Las que provienen de China tienen la ventaja de los recursos. Ya en el 2003, el Ministerio de Educación comenzó a desarrollar clases de primera calidad, estableció un programa de traducción de las lecciones, que están disponibles en internet. Todos estos son recursos de gran calidad para la enseñanza del chino. Por su parte, los sitios web en el extranjero tienen una ventaja geográfica, porque pueden establecer un contacto directo con los estudiantes del lugar, y además son más fáciles de acceder.

Algunos analistas consideran que se debería establecer un mecanismo de cooperación entre ambos tipos de sitios web para poder aprovechar las ventajas de cada uno.

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