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Principales países en desarrollo y Unesco piden cooperación internacional para lograr educación para todos

Actualizado a las 11/11/2012 - 10:22
NUEVA DELHI, 9 nov (Xinhua) -- Los ministros y funcionarios de educación de nueve países principales en desarrollo pidieron hoy más cooperación internacional entre ellos y con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para alcanzar la meta de educación para todos para el año 2015.
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NUEVA DELHI, 9 nov (Xinhua) -- Los ministros y funcionarios de educación de nueve países principales en desarrollo pidieron hoy más cooperación internacional entre ellos y con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para alcanzar la meta de educación para todos para el año 2015.

El grupo de países, que también son conocidos como E-9, emitió un documento titulado "El Compromiso de Nueva Delhi: Ofreciendo Educación Incluyente, Relevante y de Calidad para Todos", que dice que los nueve países lucharán por incrementar las asignaciones financieras para educación, mientras concluyen con la IX Reunión Ministerial de Revisión E-9 sobre Educación Incluyente, Relevante y de Calidad para Todos realizada desde el jueves en la capital de la India.

Los países del E-9 incluyen a la India, China, Nigeria, Indonesia, Bangladesh, Pakistán, Egipto, Brasil y México. La reunión de Delhi fue organizada por el gobierno indio y la Unesco.

Durante la reunión de tres días, funcionarios de la India, China, Bangladesh, Pakistán, Nigeria, Indonesia y Egipto discutieron los logros de sus propios países para mejorar la educación para los niños, en especial aquellos en las áreas rurales remotas, de minorías étnicas religiosas, de familias pobres con necesidades especiales y de áreas afectadas por conflictos. También hicieron sugerencias sobre las políticas y las maneras de lograr para 2015 la meta de la educación establecida para todos en el Comunicado de París sobre Alfabetización 2015.

Algunos de los asistentes indicaron que el estatus de desarrollo de la educación varía enormemente entre los nueve países, con China, Brasil y México encabezando el camino para lograr la calidad de la educación para todos.

Amajit Singh, secretario adjunto del Ministerio de Recursos Humanos de la India, dijo que su país y China pueden llevar a cabo intercambios en la capacitación de maestros y que la India quiere aprender de China su experiencia para establecer escuelas para la población migrante en las ciudades grandes y las aldeas rurales.

"La proporción de estudiantes-maestros de China e Indonesia es de 16 a uno, mientas que el de la India es de 35 a uno. Necesitamos duplicar la cantidad de nuestros maestros y enfocarnos en financiar escuelas en áreas rurales", comentó.

El ministro de Educación y Capacitación de Pakistán, Sardar Shahjehan Yousaf, dijo que el gobierno de su país le da gran importancia a la educación de estudiantes mujeres. Una conferencia sobre educación de niñas será organizada de manera conjunta por el gobierno de Pakistan este año y la Unesco en París a fines de este año. Pakistán también organizará la próxima reunión de revisión de los ministros de educación del E-9 en Islamabd.

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