Por Zhao Xinying (China Daily)
El Ministerio de Educación y los departamentos educativos de todos los niveles están buscando aumentar la atracción de enseñar en las zonas rurales.
Xu Tao, director a cargo de asuntos docentes en el Ministerio de Educación, dijo que el ministerio había hecho esfuerzos para aumentar los ingresos de los docentes de primaria y secundaria, especialmente en las zonas rurales.
Xu dijo que los ministerios de educación y finanzas pronto emitirán un aviso para apoyar a los gobiernos locales para otorgar subsidios a los maestros rurales, especialmente aquellos que trabajan en zonas pobres.
Xu dijo que “los gobiernos locales deberían otorgar subsidios a los maestros primero y después los dos ministerios distribuirán los fondos a gobiernos locales, como apoyo y recompensa por los esfuerzos de los gobiernos para aumentar los ingresos de los docentes”.
Ya hay unos 600 condados, principalmente en las provincias de Hunan, Jiangxi, Hebei y Hainan y en la región autónoma uigur de Xinjiang, que proporcionan subsidios a más de un millón de maestros rurales.
“Como resultado, las condiciones de vida de estos maestros han mejorado mucho”, dijo. “Y estas provincias y regiones, a cambio, han atraído a cada vez más maestros para dedicarse a trabajar en las zonas rurales pobres”, agregó.
Tian Jigang, maestro en la Escuela Primaria de Mawangxi en el condado de Luxi, provincia de Hunan, dijo que durante mucho tiempo ha considerado trasladarse a una escuela primaria en la ciudad porque su ingreso era muy bajo.
En 2009, cambió de opinión después de que comenzó a recibir subsidios sólo para los maestros rurales.
El subsidio entregado por el gobierno local era de 300 yuanes (49 dólares) por mes para cada maestro en las escuelas primarias del campo.
En 2010, aumentó a 600 yuanes, y al año siguiente se duplicó nuevamente. Tian ahora recibe un subsidio mensual de 1.400 yuanes.
Tian dijo que el subsidio ha reducido su estrés y su familia entera está en una situación mucho mejor.
“En 2010, mi familia compró un apartamento en el condado, por el que pagamos 600 yuanes por mes”, dijo. “Con el subsidio, la cuota mensual ya no es una carga”, explicó.
Xu dijo que más de 200 maestros de las ciudades por año se han ofrecido como voluntarios para trabajar en las escuelas rurales, desde que el condado comenzó a otorgar subsidios.
“Es una situación que anhelamos. Así que necesitamos el apoyo y la recompensa de los gobiernos locales, para animarlos a continuar invirtiendo más para mejorar los ingresos y las condiciones de vida de los maestros en el campo”, explicó.
Alrededor de 6,2 millones de maestros de escuelas primarias y medias trabajan en las zonas rurales de China, y representan el 70 por ciento del número total de profesores que trabajan en la educación obligatoria (desde la primaria hasta la secundaria), de acuerdo con estadísticas del Ministerio de Educación.
Xu dijo que estos maestros tienen muchas más dificultades que sus colegas en las ciudades. Hay más de 100 millones de estudiantes en estas escuelas, lo que significa que los profesores están muy cargados de trabajo. Las condiciones de trabajo y de vida también son muy duras para estos maestros y viven bajo una mayor presión.
“Esperamos que un día los maestros de las zonas rurales puedan recibir el mismo o incluso un salario más alto que sus pares de las ciudades”, dijo Xu. “Se lo merecen”, añadió.
Yin Changchun, subdirector a cargo de los asuntos de los docentes en el Ministerio de Educación, dijo que el gobierno central ha tomado varias medidas para mejorar el estilo de vida y los ingresos de los maestros rurales.
En 2007, el Ministerio de Educación se unió al Ministerio de hacienda y el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social para publicar un aviso que requiere que los salarios de los maestros de escuelas primarias y medias deberían aumentar en un 10 por ciento. El salario de los docentes que trabajan como voluntarios para trabajar en las zonas rurales debería mejorarse uno o dos grados.
En 2009, la se introdujo una política de remuneración según el rendimiento para los ingresos de los docentes. “Los maestros rurales se vieron favorecidos con esta política, y sus ingresos han aumentado un 30 por ciento desde entonces, mientras que los de sus colegas urbanos han aumentado un 10 por ciento”, dijo Yin.
“Continuaremos cooperando con los otros ministerios para aumentar los ingresos de los maestros rurales y mejorar el atractivo de la profesión”, dijo.
“Siempre decimos que deberíamos promover la igualdad de la educación. Sin embargo, hay que prestarles mucha atención a los profesores, como un elemento fundamental de la educación”, dijo Xu. “Creo que promover la igualdad en los ingresos de los docentes es un buen comienzo para lograr la igualdad en la educación”, concluyó.
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