Académico español explora el futuro del aprendizaje en la era de la inteligencia artificial

En un aula de la Escuela Experimental Keliyuan en Shantou, una ciudad de la provincia de Guangdong, los alumnos resuelven problemas de matemáticas en sus tabletas. El software hace algo más que calificar las respuestas como correctas o incorrectas: identifica vacíos en conocimientos anteriores y ajusta lo que cada estudiante debe ver a continuación.

Carles Sierra, profesor de investigación y director del Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) de España, lleva cuatro décadas trabajando en el ámbito de la IA. En Shantou, fue testigo de un ejemplo práctico de cómo esta tecnología transforma la educación.

Los profesores de la Escuela Experimental Keliyuan pueden comprobar cuánto tiempo han estudiado los alumnos, dónde tienen dificultades y qué temas requieren más atención. Un estudiante describió cómo el sistema rastreó un error en un problema difícil de geometría hasta dar con un concepto más sencillo aprendido varios años atrás. A continuación, le ayudó a reconstruir esa base antes de volver al nuevo material.

Más tarde, Sierra viajó a Shanghai para visitar Squirrel Ai Learning, la empresa detrás del sistema, y se reunió con su fundador y científico jefe de tecnología educativa, Derek Haoyang Li.

Li explicó que la plataforma adaptativa divide las asignaturas en objetivos de aprendizaje más pequeños, utiliza preguntas de diagnóstico para identificar debilidades y recomienda contenidos para el progreso de cada alumno.

El objetivo es alejarse del enfoque uniforme de «talla única» en el aprendizaje. Un estudiante que avanza deprisa puede recibir tareas más desafiantes, mientras que otro puede regresar a conceptos anteriores y consolidar su comprensión paso a paso.

El sistema también puede ayudar a los profesores a gestionar clases numerosas con mayor precisión. En lugar de depender únicamente de la observación y la experiencia, pueden utilizar los datos de aprendizaje para identificar quién necesita apoyo y dónde puede ser más útil la intervención. En la escuela de Shantou, los profesores recalcaron que la IA está ahí para asistirles, no para sustituirles.

Esa distinción es fundamental para la perspectiva del investigador español Sierra. La educación no consiste únicamente en transmitir conocimientos; también es un proceso social moldeado por el contacto con los profesores y los compañeros. La IA puede ayudar a diagnosticar problemas y personalizar la práctica, pero no puede reemplazar el juicio humano, el apoyo emocional o las relaciones que ayudan a los estudiantes a crecer.