La tarea escolar puede hacerse con alta tecnología, pero regulada

Pueblo en Línea  2018:11:14.13:46

Estudiante de quinto grado utilizan las tabletas durante una clase de matemáticas en Tonglu, provincia de Zhejiang. [Foto: Xu Junyong/ China Daily]

Por Zou Shuo

Tianjin, 14/11/2018 (El Pueblo en Línea) - Durante una noche habitual, Zhang Yu, estudiante de quinto grado que reside en Tianjin, realizó sus tareas de matemáticas. Sin embargo, él tuvo que utilizar el teléfono celular de su madre porque los tres problemas de geometría referentes a las líneas paralelas habían sido escritos a mano por su profesor en un papel, fotografiados y enviados a los padres mediante el grupo que tienen en la red social china WeChat.

Xing Huan, madre de Zhang, no es una ferviente seguidora de estos nuevos métodos.

"Una vez, mi marido como yo tuvimos que trabajar horas extras y no podíamos volver temprano a casa. Tuve que pedirle a un amigo que fuera a mi casa con su teléfono y le mostrara la tarea a mi hijo”, recuerda Xing.

"Mi hijo tiene 11 años y no quiero que tenga un móvil. Aunque hoy en día tener un teléfono inteligente se ha vuelto inevitable”, admite Xing. "También me preocupa que se deteriore la vista por las horas invertidas leyendo en la pantalla digital.”

En agosto de este año, el Ministerio de Educación de China y otros siete departamentos emitieron una instrucción para proteger la vista de los estudiantes. La directriz indica reducir el uso de dispositivos electrónicos en la realización de los trabajos y tareas escolares.

Los maestros deben asignar la tarea escolar solamente en papel y limitar el tiempo de uso de los dispositivos electrónicos durante la enseñanza, detalla la instrucción ministerial.

Sin embargo, muchas escuelas, incluyendo la primaria de Zhang, dependen del uso de la red social WeChat y otras aplicaciones de telefonía móvil para distribuir las tareas escolares. Esta tendencia es un desafío para el país, que a su vez promueve la protección de la vista de los pequeños. Asimismo, aumenta las preocupaciones de los padres acerca de la adición futura de sus hijos a los dispositivos móviles y la red de redes.

Aparte de WeChat, los maestros también asignan tareas que deben hacerse a través de aplicaciones específicas de telefonía móvil.

Tan Yi, profesor de matemáticas de la escuela secundaria Nankai de Tianjin, indicó que -durante más de tres años- se ha utilizado la aplicación 17zuoye (hacer la tarea juntos), desarrollada por la empresa china 17Edtech.

“La aplicación permite que los maestros, estudiantes y padres se comuniquen e informen acerca de las tareas escolares”, explica Tan, añadiendo que también permite que los estudiantes presenten el trabajo en la plataforma y los padres pueden verificar el progreso de sus hijos. Asimismo, en 17zuoye los maestros pueden calificar la tarea e interactuar con sus estudiantes.

El uso de este tipo de aplicaciones también ha creado problemas. En algunas plataformas se ha reportado la presencia de juegos electrónicos e incluso de contenido inapropiado. Los padres también se preocupan de que el uso indiscriminado de los dispositivos electrónicos atente contra la calidad de la vista de los pequeños y genere torpeza a la hora que tengan que escribir caracteres chinos.

Pero los expertos en educación no creen que prohibir el uso de las aplicaciones para realizar tareas escolares sea la mejor manera de proteger la vista de los estudiantes chinos.

Xiong Bingqi, director adjunto del Instituto de Investigación Educativa Siglo XXI, precisó que en la era de Internet es impensable prohibir el uso de dispositivos electrónicos y aplicaciones para la enseñanza y las tareas escolares.

“Lo importante para las escuelas y los padres es ofrecer orientación sobre el buen uso de los dispositivos y aplicaciones. Eso hará que los estudiantes desarrollen una buena cultura en el uso de los nuevos medios electrónicos”, indicó.

Durante años, muchas escuelas primarias y secundarias han limitado o prohibido el uso de computadoras portátiles y teléfonos en el aula.

“Cuando esa hornada de estudiantes entró a la universidad, su pasión por Internet creció silvestre y muchos se convirtieron en esclavos en línea, incapaces de controlar el tiempo que invierten en sus dispositivos electrónicos”, explicó Xiong.

Chu Zhaohui, investigador principal del Instituto Nacional de Ciencias de la Educación, opina que está bien que las escuelas usen aplicaciones para la enseñanza, pero la excesiva dependencia no es positiva para los estudiantes.

" Aparte de las aplicaciones, hay que asegurar que los estudiantes también pueden completar sus deberes de forma tradicional porque aquellos estudiantes de familias que no pueden comprar tabletas, computadoras o teléfonos inteligentes también tienen que hacer sus trabajos y la tarea escolar", observó Chu.

“Si algún trabajo escolar no requiere el uso de aplicaciones, las escuelas y los maestros deben abstenerse de intentar obtener ganancias por la promoción y venta de dichas aplicaciones, ya que se supone que no reciben ningún beneficio de las compañías que las comercializan”, agregó.

Tal vez, la solución no sea prohibir los modelos de educación en línea, aunque sí debe ser regularizado buscando eficiencia, eficacia, rigor y mejores hábitos de uso en los estudiantes.

“Las tecnologías modernas son positivas, pero cuando se aplican a la enseñanza deben cumplir la función de los libros de texto tradicionales y no robarse el espectáculo”, concluyó Chu.